今年日本政府針對人口少子化老齡化的嚴峻程度，史無前例地對人口結構展開調整，吸引海外優秀年輕人赴日生活，被列為政府重要工作之一。

赴日留學是海外年輕群體的最大路徑之一，因此，日本語言學校成為該路徑的重點窗口。

我們知道疫情來臨前，赴日的留學生數量已經超過了31萬，相比較疫情之后這個數量形成了斷崖式的下跌。對日本少子高齡化社會造成了雪上加霜的效果，今年是疫后復蘇之年，日本政府正在抓緊時機開始行動，旨在盡快恢復到疫情前的招生規模。在此背景下，日本語言學校便背負了重要的職責。

提高日本語言學校的質量無疑是增加赴日留學誘惑力的直接辦法。日本文部科學省對學校的教學質量、硬件設施、學生援助等諸多方面進行全面審核，符合全新標準的學校才能獲得招收留學生的資格。

政府對日語老師的資歷，史無前例地提高了要求，強調教師要在大學專修日語教育專業或本科學歷基礎上完成教師培養講座課程并且通過“日語教育能力鑒定考試”的人，才有資格作為日語老師上崗。更加嚴格的是，今后日語教師需要考取日本“注冊日語教師”資格。這次的改革直接提高了日本語教育的質量，淘汰了很多不合格的機構和從業人員，對我們準備赴日的同學來說無疑是個利好。

對于學生來說，日本政府也重申了學習為主的一貫政策，雖然同意留學生打工，但每天限時4小時，要求學生以學業為主，將來畢業后可以更好地服務于社會，因此對出勤率依然有嚴格要求。在此小銘老師建議同學們的出勤率不要低于70%，否則對續簽簽證會造成實際影響。

目前來看，語言學校畢業的學生有8成晉升了大學或者大學院繼續就讀，另外還有2成直接開始了就職生涯。

日本政府為使優秀的留學生能夠留在日本，這次還在高度人才評分體系中偏重了留學生的得分項。29歲以內的同學，各年齡段都設有加分。在日本指定的學校就讀后日語能力達到N1或N2也會有相應的加分。此外，同生們畢業工作后，年薪達到400萬日元以上基本就達到“高度人才”標準。達到標準后，在日工作1-3年后，便可申請簽證終點“永住權”了，此后和日本人一樣享受各種社會福利，簽證時間沒有期限制約。